更新时间：2018-12-29 22:16:56
封面
版权信息
开发多元智能 营造多彩童年（代序）
一、尊重孩子
二、培养孩子
课题引领
以区级龙头课题带动幼儿园发展
一、围绕龙头课题有重点
二、立足结构游戏活动主渠道
三、拓宽结构游戏活动研究领域
四、不断深化求发展
研究报告
开展结构游戏活动发掘幼儿智慧潜能的研究
一、问 题 提 出
二、研 究 概 况
三、研 究 实 施
四、研 究 成 效
五、研 究 价 值
专题研究
开展结构游戏活动发掘幼儿智慧潜能的实践与研究
一、开展结构游戏活动发掘幼儿智慧潜能的研究意义
二、“开展结构游戏活动 发掘幼儿智慧潜能的研究”目标
三、“开展结构游戏活动 发掘幼儿智慧潜能的研究”的实施途径
四、“开展结构游戏活动 发掘幼儿智慧潜能的研究”的成效
让幼儿的智慧潜能在园本课程开发和实施中开启
一、我们的做法
二、我们的思考
结构游戏中开启幼儿语言潜能的实践研究
一、在结构游戏活动中开启幼儿语言潜能的意义
二、创设宽松的结构游戏活动环境，使幼儿敢说
三、做幼儿的朋友，引导幼儿学说
四、充分发挥结构游戏的功能，使幼儿爱说
五、运用不同的策略进一步激发孩子的语言潜能
六、讨论和思考
结构游戏促进幼儿语言能力发展的探索
一、结构游戏开启幼儿语言能力的意义
二、创设宽松适宜的结构游戏环境，开启幼儿表达的欲望
三、发挥积极有效的结构游戏功能，支持幼儿爱说的欲望
四、运用丰富多变的结构游戏策略，提升幼儿语言能力
五、讨论和思考
新课程背景下的幼儿园结构游戏初探
一、幼儿园结构游戏对幼儿发展的价值
二、开展结构游戏的目标
三、开展结构游戏的主要教育策略和方法
四、结合结构游戏，进行园本课程的探索
浅谈结构游戏中有效的合作能力培养
一、创设良好的结构环境，激发合作意识
二、开展多样的合作技能学习，积累合作经验
三、利用多元的评价形式，提升合作实效
四、我 的 思 考
在结构游戏中发展大班幼儿空间智能的研究
一、开展研究的理论价值和实践意义
二、在结构游戏中发展幼儿空间智能的实践
结构游戏中发展幼儿数形结合能力的研究
一、在结构游戏中，通过数形结合激发幼儿学习数学的兴趣
二、在结构游戏中，通过数形结合帮助幼儿掌握并理解数概念
三、在结构游戏中，通过数形结合有利于幼儿产生积极的情绪体验，提高自信心
四、在结构游戏中，通过数形结合促进创造思维的发展，有利于发挥幼儿潜能
五、关于“结构游戏中发展幼儿数形结合能力的研究”课题研究的几点思考
结构游戏中发展幼儿逻辑数学智能的研究
一、利用活动空间合理投放材料，刺激儿童有效的数思维
二、渗透数形结合，变“抽象数学”为“形象数学”
三、引导幼儿探索结构游戏的方法，发展幼儿自发、自主的探究与学习
四、在作品交流中巩固数学知识
在拼拼搭搭中培养幼儿的创意思维
一、创设激活幼儿创意思维的环境
二、注重幼儿拼搭过程中创意思维的引导
三、评价时侧重激发幼儿的创造潜力
四、收获与启示
一、通过结构游戏激发幼儿逻辑—数学的兴趣
二、在结构游戏中建构初步的逻辑数学智能
三、在结构游戏中能运用数学知识来建构作品
四、在结构游戏中运用不同的结构材料来巩固数学知识
五、将数理知识贯穿于结构游戏中，激发幼儿的创造力与想象力
六、在作品交流中进一步巩固逻辑数学智能
结构游戏中发展幼儿空间智能的研究
一、激发创作兴趣，形成幼儿空间方位的概念
二、尝试合理布局，提升幼儿空间量的智能水平
三、将主题与结构游戏两者整合，提升幼儿空间形的认知水平
经验总结
在结构游戏中发展大班幼儿自然观察智能的研究
一、观 察 发 现
二、讨 论 启 发
三、尝 试 探 索
四、交 流 讲 评
五、引导扩展、尝试创新
浅谈结构活动中大班幼儿坚持性的培养
一、开展主题结构游戏 激发坚持性意识
二、创设适宜结构环境 发展坚持性品质
三、关注合作搭建形式 发展差异性的坚持品质
四、适时运用激励语言 调动坚持性的情感
结构游戏中的幼儿合作意识
一、埋下合作的种子
二、合作的种子发芽了
三、合作的种子开花了
结构游戏中发展小班幼儿自然观察智能的研究
一、发展自然观察智能，应给予幼儿充分观察的机会
二、发展自然观察者智能，应给予幼儿反映的机会
三、发展自然观察者智能，应给予幼儿联系、梳理及整合的机会
