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全球教育评价研究报告(No.1)
刘云生主编更新时间:2025-04-08 20:51:03
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“两个大局”交互连接与影响所带来的诸多挑战和不确定性,是深层次的不同价值体系的系统性碰撞和战略性博弈所产生的。而教育是应对诸多挑战和不确定性的关键手段,是促进人类文明和社会进步义不容辞的使命和责任,是促进世界色彩纷呈的文明、价值观相互对话、理解和融合的不可忽视的重要力量。面对世界的动荡、危机和变革,我们必须站在人类命运共同体的立场上,重新界定教育这一人类共同利益,重新审视当前教育发展的格局,重塑肩负共创世界美好未来的教育。面对实现中华民族伟大复兴中国梦的历史关键时期,我们更要加快建设教育强国,为全面建设社会主义现代化国家提供基础性和战略性支撑。基于此,我们需要深度思考:什么样的教育才具有人类命运共同体所需要的样态?如何推动这样的教育得以落实?如何判断我们正在实践这样的教育,或是否真正地培养了我们需要的人才及达成了这样的教育?而教育评价的探索、创新、改革与实践,无疑是这些问题得以解答的必要行动,是开创未来,提供最佳可能的重要工具。《教育评价研究》以新时代中国特色社会主义思想为指导,贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神,坚持“评价育人,美好未来”的发展理念,立足我国教育评价发展实际,紧跟世界教育评价发展趋势,研究和探讨我国教育评价的理论体系、实践经验和典型案例,为我国乃至世界教育评价事业提供智力支撑和智库支持,将其打造成国内外教育评价研究平台、学术交流平台、成果展示平台。主要内容立足加快建设教育强国,促进教育高质量发展,围绕“五大主体”“四个评价”,对当前我国教育评价的理论创新、方法创新、问题解决、案例推广、国际交流等方面开展深入研究,旨在聚价值共识、彰显中国智慧、促进人的全面发展。
上架时间:2024-05-01 00:00:00
出版社:社会科学文献出版社
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全球教育评价研究报告(No.1)最新章节
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我们如何学习:学习与教学的科学方法
本书主要论述了课堂教学和学习的过程和影响因素,主要包含记忆的构成、记忆的组织、记忆的过程、记忆的重构、学习的迁移、工作记忆、深度学习、情绪在学习中的作用、学习动机、信念、学习的社会维度、元认知、自我控制、情绪自我调节、韧性和毅力、教学过程、反馈、评估,以及关于学习的伪科学神话等内容。首先,本书揭示了学习的构成要素:作为执行功能的工作记忆、学习的作用机制、学习的方法和途径、学习的动机、学习的策略等。社科20.5万字 - 会员
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《以深度学习为导向的教师赋能教学法》解决了一些教师们的迫切需求:他们需要教授来自不同背景的学生以适应当下这个不断变化的世界。作者琳达·达林哈蒙德(荣获2022年一丹教育研究奖)和珍妮·奥克斯及其同事研究了这对教师培养计划的意义,并展示了为深度学习而教的项目示范成果。本书以美国阿尔维诺学院、银行街教育学院、高科技高中、蒙特克莱尔州立大学、旧金山教师驻地、三一大学和科罗拉多丹佛大学的教师培养计划为研究社科23.5万字- 会员
高考志愿填报指南:中国高校简介及录取分数线(2025年)
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高考志愿填报指南:高校简介及录取分数线速查(2024年版)
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