总序

随着国民经济持续快速发展，人流、物流、信息流以前所未有的密度涌向大城市并向周边辐射。城市化进程加快，城镇人口迅速增长，我国市区常住100万人口以上的大城市已达40多个，超过200万人口的特大城市已有14个。目前，我国城镇人口比例已经达到45%左右，城市规模的扩大、城市人口的增长，带来了城市交通需求的高速增长。为解决大中城市交通紧张问题，我国已有越来越多的城市把发展城市轨道交通列入城市发展计划。截至2010年，内地共有北京、天津、上海、广州、深圳、南京、重庆、武汉、大连、长春、沈阳、成都12个城市已开通运营的线路总长近1000公里，杭州、西安、苏州、青岛、宁波、郑州、无锡、合肥、昆明、长沙、福州、南昌等城市包括在建线路总长超过1500公里。此外，还有东莞、乌鲁木齐、南宁、济南、兰州、太原、厦门、贵阳、烟台、石家庄、温州、徐州、常州等诸多城市都在进行轨道交通规划或筹建工作。中国城市轨道交通建设正在进入快速而有序发展阶段。预计到2015年，我国将建设79条城市轨道交通线路，长达2260公里，到2020年中国城市轨道交通规模有望突破3000公里。

城市轨道交通的快速发展，各类城市轨道交通人才需求量急剧增加，从城市轨道交通的专业人才用工需求看，城市轨道交通每公里需要50～60人左右，对于这个技术密集型行业来说，各城市的轨道交通都需要大批应用型人才，才能保证正常的运营和管理。因此，城市轨道交通行业具有广阔的人才需求空间。

城市轨道交通的发展给职业教育的人才培养带来良好契机，为适应城市轨道交通人才培养需求，更好地服务国民经济建设，2010年5月，电子工业出版社在武汉组织召开“职业教育城市轨道交通专业教学研讨会”，成立了“职业教育城市轨道交通专业教材”编审委员会，确定了“职业教育城市轨道交通专业教材”的编写方案。根据专业教学研讨会议精神，经过主、参编老师的共同努力，“职业教育城市轨道交通专业教材”终于与大家见面了。本套教材基本涵盖了“城市轨道交通专业”主要课程和内容，满足专业建设与教学需要；为适应职业教育的改革与发展，教材力求体现当代职业教育新理念、新思路；为紧跟城市轨道交通行业发展，尽量使教材保持一定的知识与技术领先。本套教材编写以职业能力为主线，以职业生涯为背景，以工作结构为框架，以岗位能力为依据，以工作情境为支撑，以工作过程为基础。教材体系结构力求从学科结构向职业工种技能结构转变；教材内容组织力求根据城市轨道交通专业学生今后从事职业工作岗位要求及标准出发，突出典型岗位的工作过程，满足职业标准要求，贯穿主要规章和作业标准。本套教材具有以下特点：

（1）教材体例符合职业教育教学改革和发展方向。

教材内容选择以《国家职业标准》规定的岗位（群）需求和职业能力为依据，以工作任务为中心，以理论知识为基础，以实践技能为依托，以工作情境为支撑，以案例呈现为特点，以拓展知识为延伸，充分考虑城市轨道交通典型岗位的工作任务过程特点和教学过程特点有机结合，充分体现教材的职业性特点。

（2）教材内容凸显城市轨道交通专业领域主流应用技术和关键技能。

教材内容凸显城市轨道运营、行车组织、客运组织、机车车辆等设备运用与检修及作业组织方法等主体工种的专业知识和技术，包括车站站长、行车调度、车辆维修、客运服务等典型岗位的主流应用技术和关键技能。

（3）教材内容涵盖城市轨道交通行业和专业发展的“四新”内容。

教材内容组织具有一定的前瞻性，反映行业与专业最新知识、工艺、装备和技术。教材编写从现代教学理念和教学模式出发，体现城市轨道交通前沿的创新成果和经验。

（4）教材注重实践性，重视案例和实际动手场景的呈现。

教材组织通俗实用，融入和结合了轨道交通专业骨干教师多年的教学经验和体会，合理地取舍和反映城市轨道交通的基本专业知识和技能；通过具体模拟训练和情境实操，使学生加深对专业知识和技能的理解，以及基本技能和基本方法的掌握，从而可以缩短学生到企业后的上岗时间。

本套教材不仅适用于职业教育各层次教学，也可作为城市轨道交通行业相关人员在职进修、培训和提高的教学用书。

本套教材由浙江师范大学交通学院吴晓担任主编，西安铁路职业技术学院赵岚、湖南铁道职业技术学院张莹担任副主编。吴晓负责本套系列教材整体策划与体例结构设计工作。教材在编写过程中得到了许多城市轨道交通行业专家、领导和同仁的大力支持，在此表示衷心感谢！

本套教材的编写，编者们参考了大量的书籍、文献、论文等，也引用了许多专家、学者的资料，尽可能地在参考文献中详细地列出，谨在此对他们表示衷心的感谢！同时，也可能由于疏忽而没有指出某些资料出处，若有此类情况发生，深表歉意！由于城市轨道交通正处于快速发展期，资料收集很难达到齐全和最新，再加上编者水平所限，书中错误和疏漏在所难免，敬请大家谅解，恳请读者在阅读后及时批评指正，我们将十分感谢。

吴晓

2011年6月于浙江师范大学