第11章 我所构想的教育模式

“哦，那你嘞观点是读书无用论?！”

“不！不是!读书当然有用，但我所主张的是读书高效论。

我希望学生们从小所学的东西，能在孩子们长大之后，产生真正的实际效益!”我思索片刻，继续说道：

“我之前和一个同学讨论过这方面的问题。我对他提出了一条处理策略。

我说，既然高考毕业生很多都无法准确去抉择出自己的职业方位，那为什么不从小便向孩子们植入职业选向的意识呢？

小学之前所有的学生还是统一教育，在传授他们基本的知识的同时，有意识地去引导和深入他们的兴趣爱好，并在小学毕业时让他们做出职业的选择。

那时，小学之上的学校都是具有针对性的。

有的学校主要教授艺术，有的学校主要教授工程学。大学里的各种各样的专业，都将分化为一座座独立的学校。

他们兼顾了从基础学习到专业学习的各个阶段的课程教学。

所学的内容主要便是和他们专业相关的知识。国学为必修，英语为选修。”我察觉到老人的眼睛颤了一下，但我没有多加理会继续说道：

“这样，孩子们入职前的专业学习会由四年延长为十年，他们将有更多的时间去学习和了解到自己未来要走的路究竟是怎样的。

但我的同学不认可，他说，

‘王帆你想，我们现在都已经成年了，但对于我们想要的真正需求，也可以说是职业发展，都尚不明朗。

你又怎么能够去要求那些对世界认知还尚不成熟的孩子们，那么早便意识到自己想要成为怎样的人呢?’

我接着说道，

‘诚然，也许那时的孩子们并不清楚自己需要什么，但我能肯定他们一定知道自己讨厌什么，如果说孩子们已经十分地厌恶传统的学习了，那为什么不让孩子们试试其他的路呢？

他们如果是自己做出的选择，他们自然能够更容易接受和学习啊，毕竟我们培育的不是读书的机器，而是未来各个行业的人才啊!’

我那个同学还是摆了摆头，但却没有直接否认我这个观点，他从另一个方面进行了辩诉，他说，

‘王帆，你可知道当下的中国人口基数?学生又有多少人？

你要清楚在这样的一个庞大的数字下，你在固有的制度上，微微调动一下，最后能产生的影响都是巨大的。像你这样颠覆性的改革，是不可能实现的。’

我的同学把话掐死后，我们后续便没有再谈论了。

但，在此之后，我却一直思考着这种制度的可行性。

直到有一天，我在百度上刷到了一段马云先生对教育的谈论。”

我有些兴奋，声音不由得太高了几分。

“他和我的理念有近似之处，他也抵制传统的应试教育！他也强调孩子们个性化的发展，他……”

“但，他真嘞有能力建学校，而你莫得。”

老人再次掐断我，不得不说他说的话永远那么不受人待见，但我却没有资格反驳。突然我似乎想到了什么，朗声道：

“但我做过这方面的努力的，我将我的理念实行过！”

“噢?”老人有些诧异。