第3章 理解力

理解力体现在个人对自我、他人、客观事物的认知程度。

人与人之间的交流与沟通有许多种途径，其中言语活动是非常重要的交际手段。言语理解是在感知言语的基础上理解语义的。言语理解水平有不同的层次。字词是语言材料中最小的单位，对字词的理解是言语理解的初级水平。在不同的语境中，同样一句话有不同的意义。因此，对句子的理解是言语理解的较高水平。言语理解的最高水平是理解一段语言文字所要表达的目的或意图，这不仅反映了一个人语言能力的高低，而且还反映了一个人的思维水平。

知识的获得，有两种途径：一种是通过自身实践来得到大量的感性知识，然后通过逻辑思维上升为理性知识；另外一种是直接把人类在长期实践中积累的知识继承下来，为我所用，把社会知识变为自己的知识，而社会知识的来源是需要教育者们来传授的。人们通过逻辑思维可以很好地继承、运用知识，逻辑思维能力与理解力互相推动。要想快速地理解一个事物，就需要花时间和精力去思考、去分析，不断思考和分析的过程实际上就是一个提高逻辑思维能力的过程。

提高的理解力有助于巩固记忆力和增加知识积累。理解了才能记住，这是我们常说的一句话，在学习时经常因为理解能力差导致了学习效果的下降，提高理解力训练将更有利于知识积累。理解力强了，对事物的认知程度就深了，是智慧的表现。

我们通过理解力训练，力求能够理解事物的中心思想和基本原理，做到思路清晰，能够明确地提出问题，根据自己的知识积累，发现问题，解决问题，并能准确地表达自己的要求。理解力训练的主要办法，就是提高语言的敏感度，增加自身的阅历和知识，文字理解、智力游戏等形式是训练理解力的有效方法。