第一部分
中国大学生英语写作的动态变化

二语习得的研究主要包含两个方面： 二语习得顺序和二语发展指标（Wolfe-Quintero, Inagaski & Kim 1998），前者一直占主流地位，但进入21世纪，二语发展指标的研究也日益受到关注。早在1978年拉尔森-弗里曼（Larsen-Freeman）就提出有必要研究英语作为二语的发展指数（ESL index of development），因为它有助于我们客观地衡量二语的熟练程度。沃尔夫-昆特罗（Wolfe-Quintero）等人（1998： 2）把语言发展定义为“能够反映学习者在语言发展连续体上不同点或阶段的输出语言的特征”，他们归纳的反映二语发展的语言特征涵盖四个方面： 语言流利度、句式（或语法）复杂度、语言准确度和词汇复杂度。

语言发展的对立面是语言磨蚀，它是应用语言学研究中一个年轻而规模宏大（young and ambitious）的领域（de Bot， 2004），该学科始于20世纪80年代初，相关研究却可以追溯到20世纪30年代前后（倪传斌，2007）。对于外语学习者来说，外语磨蚀指正式外语学习停止后语言能力的减退（倪传斌，2009）。

本书第一部分讨论中国大学生英语书面语的发展和磨蚀。