故事时间和读写活动
老师讲故事是一个层次丰富的活动。孩子学习在集体环境中聆听故事、分享心得以及延长注意力。故事时间让孩子体验到新鲜的概念、感受和价值观。无论是虚构、纪实，还是诗歌类题材，读书给孩子听就是带他们走进书本的海洋，了解书籍是信息、想象力和语言的源泉。孩子会了解到每个故事都有始有终，还有中间部分。他们学习如何回顾并预测情节。老师会通过提问激发孩子的记忆力，鼓励他们关注细节，并提高孩子的假设能力：“如果他不再给胡萝卜种子浇水，你觉得会发生什么呢？”
早在孩子学会自主阅读之前，他们就已经能从书本中获得意义和乐趣了。听故事和看插图的过程使他们了解到，印刷的书是一种信息交流的形式。很多孩子都能记住他们反复听过很多遍的故事，并且倒背如流。有时，家长会告诉我们，孩子在“像模像样地”读一本最心爱的书，而这本书其实他早已熟记在心了。这说明孩子已经迈出了独立阅读的第一步。
大声朗读只是老师激发孩子的早期读写能力，并为以后的阅读和写作打基础的一种方式。典型的学前班会在教室里通过各种形式让孩子对文字耳濡目染。储物盒上会贴有孩子的名字，房间里各种物品和专用区都会有文字标识（“窗户”“积木区”“洗手池”）。孩子们通过游戏、歌曲和押韵儿歌开始认字。画画也能培养孩子为写字做好准备——孩子使用铅笔和水彩笔时用到的是写字时所用的肌肉和控制力。想象游戏能为孩子创造写字的机会，比如孩子在饭店游戏里假装记录下客人点的菜单，或是在医生游戏中假装坐在诊室里开处方。
在一个早教班的教室里环顾四周，你会看到老师采用了各种方式，让幼儿参与为阅读打基础的活动。这些精心策划的体验活动，可以帮助孩子的语言能力不断提升，提高他们处在萌芽阶段的读写能力。听、说、读、写相辅相成，是连续的发展阶段。
老师的工作包括：
●使用丰富多样的词汇和孩子进行交谈。
●每天朗读虚构、纪实及诗歌类题材的书，并在阅读前、阅读中和阅读后与孩子进行讨论。
●讨论作者和插画家。
●在教室里设置一个图书馆区，存放大量的书籍。
●在墙上张贴各种时间表、工作表和日历等，供孩子“阅读”。
●在教室各处为物品和专用区贴上文字标签。
●开展一些诸如唱诵歌曲类的活动，提高孩子对语音的认知。
●以书为参考，回答孩子的提问，让他们接触其他文化和传统。
●提供文具（纸、水彩笔、铅笔等），供孩子写字。
●在小剧场专区放一些纸制品，诸如菜单、标识或办公室便笺纸。
●用图表帮助孩子记录他们的口述，写下孩子在班集体校外活动的经历、收获和心得。
这些只是早教工作者为奠定孩子的读写能力采取的部分措施。
父母如何培养孩子早期的读写能力
父母有很多方法可以教育和影响孩子，但没有哪一种方法能像朗读那样简单有效，又令人愉快。你只要找一些生动的适龄儿童读物，并花些时间专心致志地陪孩子读书就可以。朗读能拉近父母和孩子的距离，双方能共同参与一项既有乐趣又有知识性的活动，同时还能培养孩子对阅读的终身热爱。当孩子还在襁褓里时，你就可以开始和他一起读书了。当婴儿躺在你的怀中，听着令人平静的声音和有节奏感的语言，那可谓孩子第一次领略到阅读的滋味。结实的纸板书很适合大一点的宝宝，他们喜欢把书翻来翻去，对着图片指指点点，并在学习词汇的时候开始命名他们看到的东西。如果从一开始就养成每天和孩子共读的习惯，阅读就会成为你们日常生活的一部分，而父母和孩子都会期待共享这段时光。
研究表明，经常给孩子读书，能大幅提升孩子在识字的启蒙阶段具备三种及以上相关技能的概率。这些读写技能早在孩子学会阅读之前就已经开始成形了。能接触到各种阅读材料的孩子，就能掌握更娴熟的阅读技能。家长给孩子朗读并让他观察你阅读，会对孩子的阅读态度产生巨大影响。
朗读是一件随时随地都可以做的事。大多数孩子都很喜欢每天睡前读本书，或是在沙发上，或是在宽大的椅子上，依偎在父母身边。但并不是只在这些时候才能朗读。去公园或在车上，你都可以随身带一本书。在餐厅等餐的时候，身边有本书既可以打发时间，也可以鼓励静不下来的孩子在餐桌前多坐几分钟。书本并不是唯一可以读给孩子听的材料。盒子上的标签、路牌、杂志或报纸都可以拿来读，这会让孩子认识到文字和信息无处不在，很快他就会注意到印刷的文字，并开始指出来给你看。
如何选择读物呢？当你们一起朗读时，挑选你们都喜欢的书会很有帮助。在为幼儿选书时，一定要选插图的视觉效果引人入胜、色彩鲜艳的绘本。对幼儿来说，每页上文字不多、故事篇幅短小、情节简单的书是最好的选择。故事内容要足够简单，可以让孩子复述出来或自己“读”。随着孩子的成长，你可以选择情节更为复杂、每页字数更多的书籍。幼儿喜欢有节奏、有韵律，包含一些可预测的单词或短语的书，这样他们就能够预测情节并加入阅读。学龄前儿童的想象力生动丰富，选书时要抓住这一点——以动物为主人公或者充满幽默感的故事都很适合这个年龄段。孩子还对世界充满好奇心，要充分利用这一点，选择他们有强烈兴趣去了解的人物、地理、事物或信息专题。有些书能帮助孩子巩固他们正在学习的新事物和新概念，诸如关于颜色、形状或数字的书也是孩子喜闻乐见的。还有些书涉及脱尿裤训练、家里新添了弟弟妹妹、去看医生或开始上学等主题，这都是幼儿容易理解，并能帮助他们培养新技能的书。你可能会发现一些你小时候喜欢并至今还记得的书，这些书通常也会成为你孩子的最爱。
你选好了准备给孩子朗读的书后，有很多种办法可以让你和孩子从中汲取更多乐趣。在读一本书之前，先把这本书浏览一遍，并准备好给孩子反复讲他最喜欢的书，这些做法都很有帮助。孩子热衷于重复，他们喜欢心爱的故事给他们带来的熟悉感。
在朗读的时候，你可以这样做：
●一起看看封面，并为孩子介绍书名、作者和插画师。
●慢条斯理地读。放慢节奏有助于孩子对故事进行思考，酝酿问题。
●绘声绘色地朗读，用不同的声音演绎每个故事角色。
●坐在孩子也可以看到插图的位置，如果孩子在听故事的时候喜欢一心二用（比如同时在画画），也不要感到吃惊。
●允许孩子提问或更仔细地翻看插图。
●鼓励孩子通过翻页或预测后面的故事情节参与阅读。
●在阅读时，边读边用手指点着文字。
●如果孩子看上去兴致索然或注意力涣散，可以稍后再试或另选一本书。
●一定要把书放在孩子很容易够到的地方。
如果父母和孩子一起朗读时，把这变成了做习题和练习时间，或者试图把这当成让孩子认字的机会，那孩子听故事的兴致或者理解一本书所带来的乐趣就荡然无存了。
最后，当孩子确实掌握了阅读，也请不要停止朗读。孩子可能会为自己能够独立阅读而感到兴奋不已，但随着年龄增长，他们仍然希望有人给他们讲述自己还无法读懂的书。小学年龄的孩子会热衷于听你讲各种各样经典的冒险故事。在南希的女儿艾丽莎上大学前，她拾起了童年最心爱的绘本，全部重温了一遍。当阅读走进你和孩子的生活，成为你们日常的一部分，就传达出了阅读的价值，并能在家里树立一种阅读文化，永远伴随着你的孩子。