前言

FOREWORD

近年来，受数字技术的影响，直播电商与实体经济不断加速融合，直播电商用户规模和行业规模都在持续扩大。中国互联网络信息中心发布的第53次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2023年12月，我国网络直播用户规模达8.16亿人，占网民整体的74.7%；其中，电商直播用户规模为5.97亿人，占网民整体的54.7%。艾瑞咨询《2023年中国直播电商行业研究报告》显示，截至2023年6月，直播电商用户规模达到5.3亿人，占网络购物用户的59.5%，说明直播电商已成为网络购物用户购买商品的重要途径之一。根据艾瑞咨询的测算， 2023年中国直播电商市场规模达4.9万亿元，同比增速为35.2%，预计2024—2026年中国直播电商市场规模的年复合增长率为18.0%，行业未来将呈现平稳增长趋势并步入精细化发展阶段。此外，网络直播还成为宣传特色区域文化、拉动地方经济的有力工具，“直播+”的形式正在影响和改变着很多行业。

直播电商行业持续发展，产生了巨大的人才需求，直播电商行业也成为大量青年就业、创业的选择。2023年《短视频直播机构新青年群体就业调查报告》显示，短视频和直播电商领域从业人员缺口从2021年的181万人增加到2023年的574万人，增速达217.1%。反观职业教育领域，目前直播电商人才的系统性培养还存在人才培养目标不明确、专业课程体系不完善、实训实践类课程短缺、专业师资队伍综合素质需要提升等问题，这些问题都困扰着职业院校直播电商人才的培养。

本书是一本面向职业院校直播电商相关课程的专业教材。本书在编写方面具有以下特点。

1.注重标准引领。本书注重职业教育标准化，以标准引领整个教材的规划与开发工作，在对直播电商运营岗位（群）职业能力分析的基础上，融合了教育部电子商务专业、网络营销与直播电商专业简介的相关要求，同步融合了“1+X”网络直播运营职业技能等级标准（中级），以及全国职业院校技能大赛高职组电子商务技能赛项“直播营销模块”的要求，在标准框架内开展系统化教材内容体系构建。

2.产教融合特色鲜明。本书从开发理念确定、企业人才标准融入、岗位任务融入、企业案例融入、工作流程与工作方法融入、人才考评标准融入、校企协同编写等多个方面均能体现产教深度融合、校企一体化开发的特点，具有鲜明的职业教育特点。

3.采用活页式教材编写方式。本书以学生为中心，构建项目任务式体例的教材，设计新颖的教材体例和基于工作过程的教学情境，同时引入具有企业特色的相关案例，打造内容丰富且符合教学实际需求的活页式教材。

本书由山西金融职业学院的康丽丽、原慧任主编，中国广告协会网络直播学院院长李娜、山西乐村淘网络科技有限公司创始人赵士权任副主编，山西金融职业学院的夏谦、冯彩云、杨蕊参编。本书的编写还得到了西安东惠信息科技有限公司、陕西恒捷睿达信息技术服务有限公司等多家公司的企业专家、直播电商运营人员的大力支持与帮助，在此对各位的辛勤工作表示衷心感谢！

尽管我们在编写过程中力求准确、完善，但书中可能还存在疏漏与不足之处，恳请广大读者批评指正，在此深表谢意！

编者

2024年7月